研究的学术课程

教学(二次和K12认证)

在教学硕士(垫)

  • 认证次级/ K-12名受试者
  • General & specific teaching methodologies
  • 深入学习经验

« 看到所有的度

 
教学(二次和K12认证) at Marywood

在中等教育垫程序是专为专业的教学认证包括在中学教育/ K-12,以及一个垫子度初始谁家的目标。

更多关于这个学位


艾米paciej-伍德拉夫博士
助理教授,高等教育管理

塔米B.H。布朗博士
副教授,硕士研究生读程序和ESL课程
这仅仅是我们的教育教员的样本 - 一饱眼福!

麦高恩的中心研究生和专业的研究包括,以支持其研究生培养任务的范围广泛的教学,临床和科研设备。该设施包括教室,为学生优秀的资源,包括埃里森机,层压机和计算机设备多媒体实验室的简历。

研究生入学要求

  • 学士学位从地区认证的学院或大学学位
  • “B”的平均或证实在本科学习潜力的毕业作品
  • 填妥的申请
  • 文章
  • 官方的,密封的成绩单
  • 推荐的两个或三个字母

找到你的辅导员

在教学和认证艺术在次级/的主PK-12教育

37-40学期小时(变量)

在此之前入场m.a.t.随着二次/ PK-12教育申请认证项目必须满足所有的教育部门或教职员指定系主任和专业领域经验的董事。

该m.a.t.在次级/ PK-12教育计划被设计为教学候选谁的目标包括在次级/ PK-12教育和m.a.t.初次认证度。该计划由不少于34小时研究生工作的。由于没有教育课程考生需要采取月达49小时的学期。 信贷总量不包括在内容领域任何工作都需要。课程包括:

  • 9小时课程学分,让考生教育的基础人类发展来说,理解和教学/学习过程的心理。
  • 有七个学分通常集中在具体的教学和方法,PRacticum, aND 阅读过程。
  • 12学分专注于开发候选人的工作与学生有特殊需求的理解。
  • 学生教学
  • 在核心课程的6个学分,提供候选随着在研究理论和实践相结合的机会,同时学习理论。

这些课程是为寻求这些的程度和宾夕法尼亚州的教学认证我的学生认证要求。资格认证是由方案完成后,采取了国家的要求,包括宾夕法尼亚教育认证测试(实践)达标确定。在m.a.t.课程在次级/ PK-12教育计划满足这些要求。

所有候选人必须履行的现场经验和学生的教学要求。

现场体验  - 在所有的教育方案认证的考生必须维护方面的经验,每学期连续记录和在教育领域的专业经验,在办公室报名。间隙(犯罪背景,虐待儿童的间隙,FBI指纹,结核菌素试验和其他当地必需的)必须被激活,并在办公室的现场经验和学生实习场在整个学期的教学文件。

I级  - 时间三个小时的块,每星期必须在指定的学校。在早期现场实习机会,这被认为是老师的助手法律允许候选执行任务。 (最小20小时必需)

II级  - 在这个级别的候选人参加监督实习课程。第二个层次的实地经验的学生从事具体活动:如制定学习活动和参与教学团队。在这个位置完成的活动都涉及到在它们目前就读上一级目标方法课程的水平。 (最低150小时)

考生须事先斥资70周,每周三个小时,每两个预先学生的教学展示位置的在学期学生教学。一个成功的布局和教师,区审批,配合教师将是前学生的教学和学生的教学的位置相同。

学生教学  - 候选人是全职学生分配老师一个学期,在过去一年期间通常是他们的方案。通常ESTA将包括两个展示位置代表参与证书的所有内容和级别。展示位置是由专业的教育和现场经验的导演制作是一个在从大学半径建立。寻求二次/ PK-12认证,考生都必须参加SPED 511:恢复为适应特殊需要的学生在学生教学学期。不得采取额外的课程在学生教学。

我。职业教育和核心课程

22小时学期

* EDUC 000 现场经验(190时钟小时的观察和参与的最小值)
0
EDUC 500 第一学期认证研讨会
0
EDUC 501 研究理论
3
* EDUC 502 教育的多学科基础
3
* EDUC 523 研讨会:教育心理学
3
EDUC 554 学习理论
3
* PSYC 514 人类发展
3
* EDUC 591 学生教学
6

II。浓度

18小时学期

* EDUC 005E 实习 1
* EDUC 411A

有效次级指令/ K12

3
* R 526编 教学内容阅读区
3
* SPED 507 残疾学生的特点
3
* SPED 511 课程特别需要学生
3
* SPED 539 课堂行为管理
3
* EDUC 561 方法,材料和评估ESL
3
*课程,导致认证。

III。内容区域特色

学期小时教师认证程序区域不同(见下文)。

注:讨论了本节规定如有变化,基于由教育宾夕法尼亚部门制定的准则。