研究的学术课程

语言病理学

在语言病理学科学(MS)的硕士

  • 成为合格的语言病理学家
  • 有沟通困难帮助的人
  • 在私人诊所和机构设置工作

« 看到所有的度

 
语言病理学 at Marywood

该计划旨在为学生提供各种学术课程学习和临床实习经验,据美国语言听力协会(ASHA),新郎他们,从以家庭为中心的角度来看,在九月规定的标准职业生涯为儿童服务和世卫组织沟通障碍的成年人。通信科学和疾病的部门的教员致力于为学生提供高质量的教育和机会,整合理论和研究到临床实践。

更多关于这个学位

这仅仅是我们的沟通科学和障碍教师的样本 - 一饱眼福!

下列设施/资源提供给我们的学生:

  • 言语语言听力诊所
  • 学生准备的房间,这是使用校园客户准备工作
  • Department library that houses texts, journals, video & audio equipment, and a wide range of clinic materials those students can borrow for academic and/or clinical purposes
  • 由图书馆提供的教师信息素养培训,以提高/增强技术技能
  • 这家计算机实验室各种应用软件专用通信科学和疾病
  • 课程实验室

艾琳

在玛丽伍德讲话部门教我的人的尊严和生命,作为我的学生,客户和居民的倡导者的重要性的重要性。

我从365体育欧冠英超毕业,2015年以硕士学位的语言病理学程度。毕业后,我搬到了弗吉尼亚州亚历山大和完成了我在费郡公立学校区临床奖学金。该地区是最大的美国10日随着188000级的学生在世界各地来了! (重要的言语病理学家有趣的事实:该地区有超过200种语言我们的学生说话!) 我目前在东Pennsboro E. S的语言病理学家位于哈里斯堡之外,PA。

作为语言病理学家,是我的责任,以确定孩子用言语语言障碍,评估(双语有时!),和对待学生。目标领域包括:清晰度,接受/表达性语言,流畅,语音意识,协助支持AAC设备,和语用。我在小学工作,在那里我与互动学生自闭症,智障,学习障碍,情绪障碍,以及其他。我以前的学生大量所学英语作为第二语言,我从工作与学生以下人吃的语言为母语的家庭:西班牙语,乌尔都语,越南语,波斯语,旁遮普语,阿拉伯语,提格雷语,亚美尼亚和。

玛丽伍德的帮助下通过体验强烈和广泛的五年总的计划我准备转型成一个专业领域。我被WHO在我的队列中的每个成员认为上司和周围的教授 (嗨,队列7!)。我们学到基本知识,如何应用这些知识在我们的治疗,以及如何在工作力量优秀的专业人员。最重要的是,在玛丽伍德讲话部门教我的人的尊严和生命,作为我的学生,客户和居民的倡导者的重要性的重要性。我才知道这是不是我的工作成功,但给我的学生提供资源,以取得成功。我了解到这是我的责任是我的学生的倡导者,即使它是我很难做。

我很感谢玛丽伍德,尤其是言语病理学部门,告诉我,我有一个目的...我的学生有一个目的。由于玛丽伍德的我能够提醒我的学生,他们都有一个声音被听到。

研究生入学要求

  • 学士学位从地区认证的学院或大学学位
  • “B”的平均或证实在本科学习潜力的毕业作品
  • 填妥的申请
  • 文章
  • 官方的,密封的成绩单
  • 推荐的两个或三个字母

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专业(研究生)相

四年级的课程: (39个或41 CSD毕业学分的五年级学生;二年级研究生45-47 CSD学分)和(3-9额外信用,如果追求研究生EDUC教师资格认证,而不是与以前拍摄)

四,秋季研究生

惩教署502 失语症
3
惩教署504 在学龄儿童和青少年的语言学习障碍
4
CSD 506P  诊断测试/测量和临床科学写作
3
惩教署515 吞咽困难
3
CSD 516A 临床实习在语言病理学
1
* CSD 518p 临床方法和过程的独立研究
1
惩教署524 神经科学
2
总: 研究生在完成五年计划CSD学分
16
  CSD毕业学分二年级研究生*
17

四,春季毕业

惩教署500 研究方法在语言病理学
3
惩教署507 语音障碍 2
惩教署503 研讨会语音和构音障碍
3
CSD 506L 计算机语言实验室样品分析 1
惩教署508 流畅性障碍 2
惩教署514 成人神经源性言语障碍引擎
2
CSD 516B 临床实习在语言病理学
1
惩教署521 在语言病理学诊断实习(1/2队列)
2
总:CSD毕业学分
14或16

三夏毕业(第一节)

** CSD 505 强化的/替代通信
3
* CSD 525 自闭症谱系障碍
2
** CSD 501 系统及家庭辅导:多元文化视角
2
EDUC 502 教育的多学科基础
(用于教师资格认证)
3
和/或
EDUC 523 研讨会:教育心理学 
(用于教师资格认证)
3
总:研究生完成了五年计划,根据择选项(S)CSD学分*
2
两年制研究生毕业CSD学分 根据择选项(S)*
5-7
如果追求教师资格认证EDUC债权尚未完成 3-6

三夏毕业(第二节)

CSD 510 在婴儿/幼儿通信障碍 3

* CSD 512

腭裂
2
* CSD 516C 在语言病理学临床实习(开始夏天,我 - 10周) 1
* CSD 517p 在语言病理学专业问题(开始夏天,我 -  时间表变化)
1
*** 惩教署521 在语言病理学诊断实习(1/2队列)(夏季开始I - 10周)
2
**** CSD 522 听力/听觉康复实习(开始夏天,我 - 时间表变化) 1
EDUC 561 方法/教学评估作为第二语言的英语 3
总:CSD研究生选修学分根据选项(S)*和521 CSD凡学期和522所
5-10
总:EDUC学分,如果推行教师资格认证,而不是已经完成 3

*学生必须参加512或525无论是CSD;学生可以选择采取两种。
**夏季五年级的学生把这些II第三年。
*** 惩教署521采取的春天或夏天毕业III IV毕业。
**** CSD 522的基础上研究生课程的不同点参团 可用性 的展示位置和监事。

五年级的课程: (11 CSD Graduate Credits) or (20 Graduate Credits; 8 CSD Graduates Credits & 12 EDUC Credits if Pursuing Teacher Certification)

V下降毕业

惩教署511 小儿神经运动言语障碍 2
惩教署513 与创伤性脑损伤,右半球功能障碍,认知障碍和神经沟通障碍 3
CSD 519i 临床实习在语言病理学  3
总:CSD毕业学分 8

v春天毕业

CSD 520E 临床实习医生在语言病理学
3
要么
**** EDUC 597 CSD学生教学实习临床
(用于教师资格认证)
12
总:CSD学分
3
要么
EDUC毕业学分
12

注:EDUC 597 ****可能需要在秋季学期研究生V至被提供取决于展示位置的可用性,并持有相应的凭据(即,硕士学位在SLP中,阿沙CCC-SLP,和校外导师在SLP PA状态许可证)。

注:学生参加EDUC 597不采取CSD 520E,除非所需的400个时钟小时的临床阿沙没有被计入。

至少56个学分必须在为硕士学位SLP学位研究生阶段再赚。另外学生在鼓励惩教署523报名:自主研究性学习。

言语治疗硕士学位要求

除了完成至少有3.00最低QPA 56个学分毕业,据研究由学生和他/她的学术顾问,学生必须制定计划:

  1. 完成当前所需数量的临床时钟小时,按规定在9月阿莎标准,至少一周开始在学期学生希望毕业之前;
  2. 通过惩教署教师给出一个全面的检查;
  3. 之前参加语言病理学国家考试毕业,并提交分数实践研究生课程主任;
  4. 在展示在CSD划定的所有知识和技能的掌握能力为硕士学位SLP有适当的证据程序形成性评价手册核实;和
  5. 完成与研究生课程主任离职面谈,以确保所有的学术课程和文件关于临床实习经验(例如,惩教署的知识和技能收购形式,卡萨)的阿莎要求是准确,完整。